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arcAKTUELL 3.2014 - Neues Denken

Quergedacht – ArcGIS zwischen Leben und Schule In Xenophons Anabasis ist der berühmte Satz Καί πτάρνυταί τιςΚαί πτάρνυταί τις (Und es nieste einer...) zu lesen. Im Altgriechischen bedeutete Niesen, dass die Götter einen Hinweis auf ein wichtiges Ereignis gaben (» Abbildung 1). Computerprogramme, und insbesondere ArcGIS, sprechen Mathema- tik. Das geht weit über die Schulmathematik hinaus. In ArcGIS Online können beispielsweise in einer Basemap Ortsvektoren abgelegt wer- den (» Abbildung 2). Die drei in Abbildung 2 gezeigten Angaben über Ortsvektoren, die zu Bäumen in einem Park gehören, enthalten Zahlenwerte und auch Text. Bekannte Rechenoperationen für kartesische Koordinaten gelten hier nicht, da unser Planet modellhaft als Geoid beschrieben wird. Schulisch gesehen ist es ungewohnt, Ortsvektoren außer Zahlen auch erläuternde Texte mitzugeben. Wird die Auswahl der Texte durch einen Schlüssel (zum Beispiel über Domains) vorher festgelegt, können sie später nach Regeln der Aussagenlogik ausgewertet werden. Schon auf den ersten Blick sind mathematische Strukturen gut erkennbar, die ein Gerüst von Erklärungsmustern anbieten. Wer sich absichtlich nicht daran halten möchte, wird aber auch nicht daran gehindert. Spricht denn ArcGIS auch ITG (Informationstechnische Grundbildung) und gymnasiale Informatik? Ein klassisches Thema für jüngere Schüler in der ITG ist die Eingabe und Verwaltung von Adressdaten. Das lässt sich mit kompilierten Daten in Pascal oder mit einer handelsüblichen Datenbank umsetzen. Eine Um- setzung in Excel in Verbindung mit ArcGIS Online hat den Vorteil, dass die Adressdaten über Geokodierung der Adressen in einer Karte visu- alisiert werden können, die zusätzlich über Geoprocessing noch aussa- gekräftiger werden. Die Structured Query Language (SQL) stellt sich den älteren Schülern als Aufgabe. Der Abfrage-Manager in ArcGIS for Desktop bietet die Möglich- keit, Standardabfragen zu üben und sofort in einer Karte zu visualisieren. Die Zusammenhänge zwischen einem zip-Archiv und der Cloud werden sofort klar, wenn eine Karte, erstellt in ArcGIS for Desktop, für ArcGIS Online freigegeben wird. Die Verbindung ArcGIS for Desktop mit ArcGIS Online ist eine mögliche Lernumgebung, um die in der ITG erworbenen theoretischen Kenntnisse in der Praxis anzuwenden. Python ist die am weitesten verbreitete Programmiersprache für Ein- steiger an US-Top-Universitäten (www.Heise.de, 8.7. 2014). Schule muss die Grundlagen wie Datentypen, Verzweigungen oder Schleifen ver- mitteln. Mit Python oder auch JavaScript kann dies anschaulich gelehrt werden. Beide Sprachen sind hilfreich für die weitere Ausbildung bzw. das berufliche Leben. Die Realisierung erweiterter 3D-Möglichkeiten (Elevation Basemap, 3D Cities Basemap) ermöglicht eine vertiefte Schulung des räumlichen Denkens. Damit kommen immerhin drei Dimensionen auf Grundlage ei- nes Geoids ins Spiel, ein sinnvoller Übergang vom frühen schulischen Leitgedanken der Geraden zu den multikriteriellen Optimierungspro- blemen von Studium und Beruf. Mit Blick auf die Eingangsbemerkung kann Xenophon jetzt mit Θάλαττα,Θάλαττα, θάλατταθάλαττα (Das Meer, das Meer) zitiert werden. Vor gut 2.400 Jahren sa- hen Xenophon und seine Leute auf ihrer Reise von Persien nach Grie- chenland endlich das Schwarze Meer, das Ziel war nahe. Der griechische Schriftsteller beschrieb damals Tag für Tag die Abschnitte ihrer Route. Hätte er es gekonnt, Xenophon hätte die Anabasis sicher als Esri Story- map veröffentlicht. Elisabeth-von-Thadden-Schule Matthias Schenkel www.dunamenti.de ++ Abbildung 1 Abbildung 2 36 B I L D U N G U N D F O R S C H U N G BILDUNG UND FORSCHUNG

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